深化產教融合、校企合作,推動職業教育高水平發展

文章來源: 作者: 發布時間:2019年03月04日 點擊數:408 字號:
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主持人10:00
  各位網友,大家上午好!歡迎來到三明市政府網在線訪談。今天我們很高興邀請到三明市教育局副調研員謝群。謝副將圍繞“深化校企合作、產教融合 推動職業教育高水平發展”主題與大家在線交流,歡迎廣大網友提問。
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謝群10:01
  主持人好!各位網民朋友,大家好!很高興參加本期“在線訪談”活動。首先,衷心感謝各位網民朋友對我市職業教育的關心和支持,也熱忱歡迎大家在今后的工作中,繼續為我市職業教育工作建言獻策,多提寶貴意見!
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主持人10:02
  職業教育是教育體系的重要組成部分,請問謝副,目前我市職業教育發展的現狀如何?
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謝群10:05
  近年來,我市職業教育有了長足發展。目前,轄區內有高職院校2所、中職學校12所、技工學校2所、縣級職教中心10個,共有在校生39305人。全市組建成立了“現代農林”“汽車”“現代制造”“信息”等4個區域性職教集團和“商貿旅游”首個多元投資主體企業法人型職教集團;組建成立了首個省級職業院校聯盟。全市還建成央財支持的校內實訓基地16個(中職10個、高職6個)、省財支持的校內實訓基地55個(中職31個、高職24個)、生產性實訓基地31個(中職18個、高職13個);國家級示范專業4個、國家級重點專業3個、省級示范專業7個、省級重點專業36個;省級特色課程4門、省級精品在線開放課程21門。職業院校共擁有校內實訓基地222個、擁有校外實訓基地558個。
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主持人10:06
  職業院校的專業設置對地方產業發展至關重要,請問:目前我市職業院校開辦了哪些專業?在專業建設上采取了哪些措施?
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謝群10:10
  我市中等職業學校共開辦了16個大類、92個專業,設置了226個專業點。在專業建設上,主要采取了以下措施:一是規范專業建設管理。制訂《三明市中等職業學校專業結構調整實施意見》,明確全市職業教育專業結構調整目標、原則、要求,引導職業院校規范開展專業調整工作。重視專業論證,對職業院校新開辦專業,都進行專家論證,并廣泛聽取意見。二是加強專業建設指導。成立由行業、企業、院校專業教師等構成的專業建設指導委員會,指導職業院校專業建設工作。重點對接我市行業領軍企業,指導區域內職業教育資源跨界整合,圍繞區域支柱產業、重點產業、新興產業發展,開展學校專業設置調整。三是健全專業調整機制。開展專業評價,健全調整機制,提升建設水平,主動適應人才市場需求變化。近三年,全市共撤消專業15個、新設專業30個。
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主持人10:11
  深化產教融合、校企合作是國家對職業教育改革發展的要求,也是辦好職業教育的關健,請問:我市校企之間有哪些合作模式?成效怎樣?
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謝群10:14
  目前,全市職業院校已和376多家企業建立起長期穩定的校企合作關系。校企合作的主要內容有:1.建設合作,允許企業以資本、技術、設備、管理等要素依法參與辦學并享有相應權利,校企共建學生實習實訓基地,聯合辦“校中廠”“廠中校”等;2.培養合作,校企聯合育人,采取開展“現代學徒制”“二元制”“訂單培養”等模式,為企業培養適應崗位需求的人才,通過“二元制”辦學提高員工學歷水平,通過“訂單培養”促進畢業生就業;3資源合作,校企師資、人才、資源等共享,校企共建應用技術研發中心、名師工作室、共同研究專業建設,聯合制定專業人才培養方案,共同開展課題研究、開發課程等。
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主持人10:15
  目前我市職業教育的師資隊伍是一種什么情況?今后市教育局在職業院校隊伍建設方面有什么思考和打算?
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謝群10:18
  目前,我市職業院校共有教職工2424人,其中,專任教師1994人。“雙師型”教師878人,占專任教師的44.03%。教師素質方面,碩士及以上學歷366人,占專任教師的18.36%。今后一是加強“雙師型”教師隊伍建設。根據省上文件要求,做好“雙師型”教師的培養和認定工作,加大力度聘用企業兼職教師,補充緊缺專業師資力量。擴大職業院校聘任自主權,有條件允許學校自主聘用所需的實訓教師和高技能教師。二是建立職業院校教師培養培訓常態機制。每年選派職業院校校長、教師參加各級各類省部級專項培訓、能力提升培訓、閩臺師資聯合培養,支持學校與國內知名高校開展師資培訓培養,有針對性地舉辦師資培訓班。三是強化名師名校長和專業帶頭人培養。每年遴選一批中堅力量,參與全省名師名校長和專業帶頭人培育培養,成立職業院校教師“名師工作室”,引領職業院校教師隊伍建設。
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主持人10:19
  近年來,我市職業教育在辦學模式和人才培養模式方面有哪些重要改革和創新?
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謝群10:22
  一是創新“二元制”、“現代學徒制”校企協同育人新模式。制定了《三明市職業院校現代學徒制和“二元制”人才培養模式試點實施方案》。目前,全市已有省級“二元制”試點項目23個,合作企業46家,在校生1030人;省級“現代學徒制”試點項目40個,在校生3279人。二是積極開展職業教育集團化辦學和職業院校聯盟辦學。目前,我市已建成“現代農林”“汽車”“現代制造”“信息”等4個區域性職教集團。由三明醫學科技職業學院牽頭組建了“商貿旅游”多元投資主體企業法人型職教集團和“三明市職業院校聯盟”,拓寬了中職學校與高職院校、企業的多元合作,促進了中高職一體化辦學和專業對接。
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主持人10:23
  辦學體制機制改革,有利于激發學校辦學活力,對促進事業發展很有幫助,請問?我市職業院校在辦學體制機制改革方面,是否有比較成功的案例?
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謝群10:26
  創新職業教育辦學體制機制改革方面,我市較為成功的案例,當屬“由高職托管中職”。2016年,根據市委、市政府部署,整合職業教育優勢資源,在生態新城建成了全省首個職教園區,將分屬人社系統的市高級技工學校和教育系統的職業中專學校整合入園,兩校負責人實現統一,兩校以“三明職教園區”的名義統一對外招生宣傳,人員統一支配等。首次聯合招生近1400人。2017年,三明醫學科技職業學院托管職教園區,成立了三明醫學科技職業學院職教園分校,將職教園區日常營運管理和具體事務委托三明醫學科技職業學院管理,并明確管理的事項和責任。2018年,職教園分校全日制在校生已達3257人。
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主持人10:27
  內涵建設是提高教育質量、提升辦學水平的關健,請問,我市職業院校在內涵建設方面取得了哪些成效?
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謝群10:30
  從學校建設水平來講,有3所中職學校建成國家級改革發展示范學校;3所中職學校建成省級改革發展示范學校,有7所學校都曾被納入“福建省示范性現代職業院校建設工程”培育建設項目學校。從專業建設來看,目前,全市中職學校共開辦16大類92個專業。其中全國示范專業點5個、省級示范專業7個、省級服務產業特色專業群15個、省級產教融合示范專業點8個,圍繞產業需求新增急需專業10個,取消薄弱專業26個,還建成省級職業教育特色課程4門、精品在線開放課程21門。近三年,參加職業院校技能大賽成績也在逐年上升,共獲得省級三等獎以上227項、國賽三等獎以上16項。
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主持人10:31
  “五年制”高職是近年職業教育一種新的學制,招生很有吸引力,請問,“五年制”高職在招生方面有哪些政策規定?
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謝群10:34
  五年制高等職業教育辦學形式包括“五年一貫制”和“三二分段制”。招生計劃方面:“五年制”高職招生計劃是由舉辦“五年制”的高等職業學校申報,省教育廳分地市分專業核定下達的。每年初中畢業生填報升學志愿前,招生專業、招生計劃和有關招生政策將向初中學校和社會公布。招生對象方面:報考“五年制”高職的考生應為初中應屆畢業生,并要參加當年高中階段招生考試(中考)。招生報名和錄取方面:“五年制”高職招生報名、填報志愿及錄取工作由設區市級招生機構統一組織實施。設區市級招生機構根據中考成績劃線錄取,原則上不低于當地普通高中錄取最低控制分數線下60 分,藝術、體育等特殊專業領域的錄取最低控制分數線經省教育廳批準后,可適當降低。
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主持人10:35
  我市職業院校每年大概有多少畢業生?分布在什么領域就業創業?留在我市就業的比例大概是多少?
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謝群10:38
  2018年,我市中職學校畢業生總數6963人,就業人數6865人,就業率為98.6%。從畢業生數量看,農林牧漁類專業畢業生人數最多,其次是信息技術類和教育類。 據統計顯示,到機關和企事業單位就業的畢業生占直接就業人數的45.64%,從事個體經營的畢業生占直接就業人數的42.09%,升入各類高一級學校的畢業生占畢業人數的29.74%。從事第一產業的畢業生數占直接就業人數的31.85%,從事第二產業的畢業生占直接就業人數的20.9%,從事第三產業的畢業生占直接就業人數的47.25%。就就業分布的地區來說,在本地就業的畢業生占直接就業人數的80.12%,到異地就業的畢業生占直接就業人數的19.78%。在城區就業的畢業生占直接就業人數的56.38%,在鎮區就業的畢業生占直接就業人數的15.1%,在鄉村就業的畢業生占直接就業人數的28.51%。
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主持人10:39
  “十三五”期間,我市對職業教育改革發展如何進行規劃?您個人對我市今后辦好職業教育有信心嗎?
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謝群10:42
  “十三五”期間,我市對職業教育改革發展的總體目標是:逐步構建產教深度融合、中職高職銜接、職教普教互通、學歷教育與職業培訓并舉,與地方產業發展相匹配的職業教育發展機制。到2020年,中等職業教育在校生3.8萬人左右,專科層次職業教育在校生1.2萬人左右,本科層次應用型人才培養規模1.5萬人,每年從業人員繼續教育達到24萬人次。基本建立適應經濟發展方式轉變和產業結構調整要求、體現終身教育理念、中等和高等職業教育協調發展、滿足人民群眾接受職業教育需求、滿足經濟社會對技術技能人才需求,具有三明特色的現代職業教育體系。
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謝群10:44
  有了政府強有力的保障、社會各界的大力支持,以及全市職業院校師生的共同努力,我相信,三明的職業教育一定會越辦越好!謝謝!
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主持人10:45
  接下來我們看看網友們的提問。
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新芽10:46
  家住圳尾社區附近的孩子,可以就近上市實驗幼兒園嗎?如果不能,周圍還有什么公立幼兒園可上呢?
謝群答復新芽10:47
  當前學前教育屬于非義務教育階段,幼兒入園未實行劃片招生,以相對就近入園為原則,由各幼兒園自主招生。公辦幼兒園因招生容量有限,只能招收相對就近的常住戶居民子女入園。根據您所處的位置,附近的幼兒園有翡翠城愛綠幼兒園,請及時關注幼兒園招生通告。
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許鼓10:48
  三明的企業本來就不多,大型的國企更是少之又少,所謂的校企合作,大多是和本地企業合作呢,還是包含外地企業?
謝群答復許鼓10:50
  職業院校主要是為當地產業發展培養技術技能型人才,因此校企合作主要是跟當地企業合作,不僅包含大型國企、當地中小微企業,也包含與外地的企業。目前,省委省政府統籌推進閩西南協同發展,閩西南五市的校企合作將更加緊密,不僅我市職業院校和其他地市企業進行校企合作,同時,其他地市職業院校也與我市企業開展了多方面的校企合作。
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飛來馬10:51
  以往職業教育的學歷不怎么被社會認可,現在要推動職業教育高水平發展,有什么新的舉措嗎?
謝群答復飛來馬10:53
  一是加強示范校建設。目前我市已有3所國家級中等職業教育改革發展示范校,3所中職學校建設省級改革發展示范校。2018年有5所中職學校入選“省示范性現代職業院校建設工程”培育學校。我們將加大對示范校的建設投入,加強專業建設,提高雙師型教師比例,提升內涵建設。二是強化人才培養模式改革,創新“二元制”“現代學徒制”育人模式,積極開展職業教育集團化和職業院校聯盟辦學,提高職業院校畢業生綜合素質。三是貫通中高職人才培養渠道。通過中高職聯辦“五年專”等辦學形式,打通中職學校學生升學通道,滿足職業院校學生進一步提升學歷需求。
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魚之樂10:54
  三明二中高中部是否外遷、什么時候遷移、遷到什么地方,教育、規劃等部門論證到什么程度了?市區教育布局調整規劃方案何時會向社會發布?
謝群答復魚之樂10:55
  目前因市財政資金困難及規劃用地選址無法明確而尚未正式啟動二中外遷項目,所以在近兩三年內,三明二中仍在原地辦學。
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老陳10:56
  國家領導說過,義務教育教師工資水平要對標公務員平均工資標準,我們三明何時能夠實現?
謝群答復老陳10:57
  目前省、市正在積極摸底調研,并制定相關措施,逐步增加教師待遇,確保中小學教師平均工資收入水平不低于或高于當地公務員平均工資收入水平。   
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萬達10:58
  聽說未來貴溪洋還將建設一所九年一貫制學校,是傳說中的M3嗎?何時會開始建設?
謝群答復萬達10:59
  根據市區規劃布局,未來,在貴溪洋將再建設一所九年一貫制學校。目前因用地尚未確定,建設工程還未實施。
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老林11:00
  職業院校學生德育方面培養做了哪些工作?
謝群答復老林11:01
  一是開展職業院校文明校園創建工作,把職業道德、法治教育融入學生社團、志愿者活動、藝術節等校園活動,提高職業院校學生德育水平;二是開展形式多樣的主題活動,在全市職業院校范圍內組織開展“職業教育活動周”“勞模(技能大師)進校園”“尋找校園走出的工匠”等系列活動,把工匠精神培養融合職業教育育人過程;三是組織中等職業學生參加中職學業水平考試,提升中職學生文化素養。   
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主持人11:03
  由于時間的關系,本期訪談就到這里,感謝謝副的耐心解答,網友們我們下期再見!
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謝群11:04
  網友們再見!
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