三明市教育局關于市政協十屆三次會議第194016號提案的答復

文章來源: 作者: 發布時間:2019年06月10日 點擊數:157 字號:

明教辦函〔2019〕53號

答復類別:B

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農工黨三明市委員會:

《關于三明市縣級教師進修學校發展的困境與對策建議》(第194016號)收悉。現答復如下:

首先感謝貴單位對教育事業的關心和支持。

教師進修學校承擔著教學管理、教學研究、教學指導、教學服務、教師培訓職能,對提高教師素質、教育質量具有重要作用。但長期以來,我市各縣級教師進修學校存在著教研員素質參差不齊、學科配備不齊、學段設置不齊等現象,嚴重影響了區域教科研工作開展,制約了對區域教學研究的專業引領。貴單位提出的建議為我們提供了很好的思路,下階段我們將著力做好以下工作:

一、加大教研機構建設力度。各縣(市、區)教育局進一步加大對本區域教科研部門的領導和支持力度,根據教師進修學校功能職責,合理確定教師進修學校教職工編制和崗位結構比例。市級教師培訓機構重點配齊中學各學科專任培訓教師。縣級教師培訓機構重點配齊義務教育各學科專任培訓教師,同時配備高中相關學科和必要的幼兒園專職教師。適當增加教師進修學校中、高級崗位結構比例。逐步提高專職教師學歷水平,到2020年,市、縣兩級教師培訓機構大學本科及以上學歷專職教師應占教師總數的90%。

二、嚴把教研隊伍進人關。各縣(市、區)新補充的“中小學(幼兒)教研員應具有中小學一級教師及以上職稱,年齡45周歲以下,具有本科學歷,在教學第一線有6年以上教學經歷的業務骨干,同時需獲得市級及以上名師、名校長、學科帶頭人、骨干教師、省、市中小學教師技能大賽二等獎及以上榮譽”之一的人員。

三、保障基本用地和建筑。加強全市教研機構建設工作,現有用地和建筑面積不足的縣級教師進修學校,力爭按照《福建省縣級教師進修學校標準化建設評估標準》?,通過新建、改擴建等方式,擴充學校用地、新增建筑面積,保障進修學校用地和建筑面積滿足培訓需求。

四、完善設施設備配備。各級教研機構按照教師培訓、專業發展要求,配備相應的功能教室及相關設施設備,包括適用于各學科教師培訓的實驗室、遠程教育實時交互教室、多媒體教室、微格實驗室、教育心理實驗室以及圖書室、閱覽室、資料室等,特別是加強衛星電視和計算機網絡等遠程教育必備的信息化基礎設施建設,滿足開展遠程培訓和網上雙向視頻系統教學需要。鼓勵縣級教師進修學校與縣級教研、電教等相關部門進行資源整合,優化資源配置,構建新型的現代化教師培訓機構。

五、加強教研機構管理。一是加強組織領導。教育行政部門把加強縣級教研機構和教研隊伍建設,作為落實基礎教育適度優先發展原則的一項重要措施,制定縣級教研機構和教研隊伍發展規劃,強化管理,提升縣級教研機構和教研隊伍建設水平。二是確保經費來源。按照當地中小學、幼兒園和中職學校教師核定工資總額(含績效工資)的2~2.5%比例,落實教師培訓專項經費,并納入財政預算,其中教育強縣要達到2.5%以上。中小學校按年度公用經費預算總額的5%安排經費,專項用于教師培訓工作。三是強化督導評估。把縣級教研機構和教研隊伍建設,作為評價基礎教育工作和中小學教師繼續教育工作的重要內容。制定縣級教師進修學校建設的評估檢查標準,開展專項督導檢查,使我市縣級教師進修學校逐步達到省、國家建設標準,全面提高我市縣級教師進修學校工作水平。

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領導署名:陳??興

聯?系?人:付??斌

聯系電話:8241049

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