三明市教育局關于市政協十屆三次會議第194134號提案的答復

文章來源: 作者: 發布時間:2019年06月10日 點擊數:385 字號:

?明教辦函〔2019〕57號

答復類別:B

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范純文等委員:

《關于加大教育資源整合力度的建議》(第194134號)收悉,由我單位會同市委編辦、市財政局辦理,現將有關情況匯總答復如下:

“十三五”以來,三明市區特別是梅列區在市、區兩級黨委、政府的共同努力下,按照打造“首善之區”“最美宜居城市”“優質教育高地”等總體工作部署,結合市區北擴新增樓盤的開發,在梅列轄區先后新建了梅列區第一實驗學校、第二實驗學校2所九年一貫制學校以及新建上河城小學,重建三明十中青山小學,列西小學擴容工程,三明學院附屬小學擴建教學綜合樓,列東中學重建教學樓,市實驗幼兒園擴建,梅列區實驗幼兒園貴溪洋第一、第二幼兒園等項目。其中,梅列區第一實驗學校、第二實驗學校及三明十中青山小學、上河城小學、三明學院附小、市實幼、貴一、貴二等8個項目已建成并投入使用。這些項目的建成,為解決近年來三明市區新增學齡人口入學需求起到了積極作用,進一步增強了人民群眾的教育獲得感。但是,因受事業編制不得突破2012年底總量的要求影響,在梅列區增加新建學校的同時,也出現了教師編制緊缺問題,根據分析預測,到2022年所有規劃建設項目全部建成使用,梅列區還將缺口教師編制數約790人。

隨著城鎮化進程不斷推進、新增樓盤陸續推出和“二孩”政策放開,加上人民群眾對優質教育資源的需求越來越強烈,生源急劇增加,導致學校現有學位供給不足,臨界大班額、大班額問題出現反彈,與《福建省教育廳關于印發福建省實施消除義務教育階段大班額專項規劃的通知》(閩教基﹝2018﹞64號)提出到2020?年56?人及以上大班額基本消除,51-55人班額比例控制在總班級數的10%以內的規劃要求差距較大,形勢不容樂觀。

緩解市區學校學位不足問題引起了市委、市政府的高度重視,2017年8月,市委九屆四次全會對教育補短板工作進行全面部署,隨后出臺了《中共三明市委三明市人民政府關于補短板提質量加快教育事業發展的實施意見》(明委發﹝2017﹞10號),把市區學校規劃建設項目一同列入教育補短板建設工程,市政府于2017年12月出臺了《三明市區基礎教育布局調整專項規劃(2017-2030年)》(明政文﹝2017﹞126號)。截至目前,《專項規劃(2017-2020年)》共39個近期建設項目已組織實施23個,并有10個項目已建成投入使用,新增學位5820個。雖然市區學校因新增學齡人口入學出現大班額,但建設項目的有序推進,基本滿足每個學生入學需求,維護了招生平穩、社會安定。下一步,我們將結合市區發展實際,在進一步優化市區基礎教育布局規劃,推進項目建設同時,加強協調整合教師資源,努力解決好學位缺口和教師編制缺口兩大問題。

一是加大統籌省、市、區各級財政資金投入力度,加快在建項目建設進度,同時按照“可行性和可能性”相結合原則,優化補充新增規劃建設項目,通過調研論證和梳理,把利用原衛校新設置市實小綠巖校區、三明一中復辦初中部、在臺江新增三明學院附小臺江校區、在梅列區新建貴溪洋三明二中初中部等項目列入市屬投資主體建設項目,擴大市區優質教育資源總量。

二是進一步優化市區教育布局調整專項規劃,協調市自然資源局將新增教育建設項目統籌列入編制城區各單元控規內進行分步組織實施,增加學位供給。

三是通過改革創新做好市區教師編制資源統籌調劑工作,以鼓勵政府購買服務現有學校工勤崗位騰編制、引進生源流出地富余教師、提高編外聘用教師待遇、深入推進中小學教師“縣管校聘”管理體制改革、盤活其他事業編制存量等方式,逐步解決教師編制問題,盡量滿足新增學校同步配備教師崗位要求。

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領導署名:陳??興

聯?系?人:付??斌

聯系電話:8241049

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